Mathe bachelorarbeit


22.01.2021 10:09
Mathematik: Aktuelle Bachelorarbeiten und Abschlussarbeiten

Abschlussarbeiten - KIT - Fakultt fr Mathematik

Zudem schienen vor allem leistungsschwchere Schlerinnen und Schler Schwierigkeiten mit dem inhaltlichen Verstndnis des Lsungsbeispiels zu haben und fokussierten Informationen inhaltlicher Art lnger als die anderer. "Der Wahrscheinlichkeitsbegriff aufbereitet in der computeruntersttzten Lernumgebung komma" Gutachterin: Prof. "Effekte von Selbsterklrungsprompts auf Blickbewegungen und die Nutzung von Reprsentationen zur Reproduktion mathematischer Aussagen". Aus diesen Grnden wird in der vorliegenden Arbeit geprft, welche Schwierigkeiten beim Begriffslernen in der Linearen Algebra bei Studienanfngerinnen und -anfngern identifiziert werden knnen. "Entwicklung eines Aufgabenklassifikationsschemas zur Bewertung von Aufgaben" Gutachterin: Kristina Reiss Master berufliche Bildung Betreuer: Angelika Wildgans und Matthias Lehner In dieser Masterarbeit wurde anhand von neuen Forschungsergebnissen das coactiv Klassifikationsschema (Kunter. Implementation des Themas "Baumdiagramme" im komma-Projekt." Lehramt an Realschulen Gutachterin: Kristina Reiss Betreuung: Anke Lindmeier Auf Basis der KMK-Bildungsstandards fr den Mittleren Schulabschluss wird in dieser Arbeit die Leitidee Daten und Zufall und ihrer Realisierung im aktuellen Lehrplan und im Lehrplanentwurf fr bayerische Realschulen analysiert. "Messung von Interesse an mathematischen Kontexten - Erstellung eines Fragebogens" Gutachterin: Kristina Reiss Master Naturwissenschaftliche Bildung Betreuer: Matthias Lehner Die Masterarbeit beschftigt sich mit der Frage, ob ein Fragebogen Unterschiede zwischen dem mathematischen Kontextinteresse verschiedener Schulklassen feststellen kann, wodurch diese.

FAQ Abschlussarbeit Mentoring Fachbereich Mathematik

2012 "Arithmetisches Schtzen bei Schlerinnen und Schlern der Jahrgangsstufen 2, 4, 6 und 8" Gutachter: Andreas Obersteiner Lehramt an Gymnasien Betreuer: Andreas Obersteiner In der Arbeit werden die Fhigkeiten von Schlerinnen und Schlern der Klassen 2, 4, 6 und 8 untersucht, Rechenergebnisse abzuschtzen. Im empirischen Teil dieser Arbeit wurden dem Leser zuerst die Rahmensituation und Lernumgebungen - Computer und Papier - von komma aufgezeigt. Die erstellten mathematischen Arbeitsweisen orientieren sich an universitren Arbeitsweisen, sodass ein Vergleich zwischen Hochschule und Oberstufe mglich gemacht wird. Gutachterin: Kristina Reiss, lehramt Gymnasium (Bachelorarbeit betreuer: Frank Reinhold. In Anlehnung an den Deutschen Mathematiktest (demat 2) konzipierte sie Aufgabenzusammenstellungen, die als Pr- und Posttest verwendet wurden sowie acht Frderstunden zum Thema Sachrechnen. "Methodenkompetenz im Bereich des Begrndens und Beweisens in der Geometrie" Betreuerin: Prof. In einer abschlieenden Evaluation wird die Methode zum einen von den Schlern bewertet und zum anderen werden die durch Literatur und Studien beschriebenen positiven Auswirkungen auf den Lernprozess bestimmt. Dem Author kam dabei die Aufgabe zu, Testitems fr die Jahrgangsstufe 9 zu entwickeln und zu pilotieren.

Didaktik - Mathematik Katalog

Die Bachelorarbeit zeigt, dass die Stochastik ein weites Fachgebiet darstellt, welches von intuitiven Elementen bis zu komplexen Sachverhalten reicht. 228 Drittklssler bearbeiteten Textaufgaben mit vertrautem und unvertrautem Kontext. Von Interesse ist, von welchen Merkmalen der verwendeten Zahlen die Reaktionszeiten abhngen (z.B. Dazu wurde zum einen die Durchfhrung der Unterrichtsstunden beobachtet und zum anderen wurden alle am Unterrichtsgeschehen beteiligten Personen befragt. Nach einer Betrachtung des Lehrplans, der Bildungsstandards und gngiger Schulbcher wird ein Unterrichtsvorschlag zur Einfhrung der Kongruenzstze in zwei Doppelstunden vorgestellt. Dafr wurden zunchst verschiedene Studien im Hinblick auf die Untersuchung typischer Schlerfehler im Bereich der Bruchrechnung gesichtet.

Abschlussarbeiten - Institut fr Mathematik

Reiss Die Arbeit befasst sich mit dem Computereinsatz in der Grundschule. Darauf aufbauend wurden Materalien fr Lehrkrfte konzipiert, die die Gestaltung eines wissenschaftlichen Seminars erleichtern sollen. The results indicated that a reader does not always adopt the same strategy and that the most frequently used strategy was the text-diagram referencing strategy. "Making Sense of Nonsensical Mathematical Word Problems in Primary School: Does Classroom Context Matter?" Gutachterin: Kristina Reiss Master Research in Teaching and Learning Betreuer: Anselm Strohmaier How do students make sense of nonsensical problems in different classroom contexts? Anforderungen an Bachelorarbeiten zur Kenntnis genommen haben (s.o.). Mit Hilfe einer 12-stndigen Unterrichtssequenz und einem sich anschlieenden Test soll zudem explorativ die Vernderung in Bezug auf die Vorstellung der SchlerInnen untersucht werden.

AbgeschlosseneThemen - Didaktik der Mathematik

Dabei knnen W-Seminar interdisziplinr angelegt sein und die Rahmenthemen unabhngig an den einzelnen Schulen bestimmt werden. Dabei wird in zwei Klassen der Jahrgangstufe 12 die Einfhrung in das Thema Ableitungen unterrichtet, wobei dieser Inhalt der einen Klasse lehrerzentriert und der anderen schlerzentriert vermittelt wird. Verstndnis wurde aufgefasst als die Fhigkeit, eine Aussage korrekt wiederzugeben sowie Verstndnisfragen zu dieser richtig zu beantworten. Die Nennungen in den offenen Fragen besttigen dies. Darauf aufbauend wurde ein Test entwickelt, der speziell Grenvorstellungen von Brchen und die von Schlerinnen und Schlern verwendeten bildhaften Reprsentationen von Brchen erfasst. Das Thema der Bachelorarbeit wird gegen Ende des. "Evaluation der motivationalen Aspekte der online-Lernplattform Mathegym aus Schlerperspektive" Bachelorarbeit Lehramt an Gymnasien Gutachter: Andreas Obersteiner Betreuer: Jana Beitlich In dieser Arbeit wurde am Beispiel der online-Lernplattform "Mathegym" die Nutzerwahrnehmung von motivationalen Aspekten in virtuellen Lernumgebungen evaluiert. Vor allem im Mathematikunterricht nehmen sie eine zentrale Rolle ein und sollen den Lernprozess der Schlerinnen und Schler untersttzen. In diesem Experiment mussten die Schler Aufgaben mit Vierfeldertafeln bearbeiten.

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Ziel der Studie war es, mit Hilfe einer rechnergesttzten Umfrage Erkenntnisse darber zu erhalten, ob das Verstndnis Studierender von mathematischen Aussagen von deren symbolischer Reprsentationsform abhngt. Hierfr wurden insgsamt 152 bungsaufgaben aus den Vorlesungen Lineare Algebra fr LG 1 und Lineare Algebra fr LG 2 in ein Kategoriensystem eingeordnet und ausgewertet. Die Einbeziehung von insgesamt vier Erhebungen fhrte zu einem Stichprobenumfang von N 1196. Weiterfhrend wurden die Ergebnisse mit der Verteilung der Arbeitsweisen in der gymnasialen Oberstufe verglichen, die in einer anderen Bachelorarbeit ermittelt wurden, die ebenfalls am Heinz Nixdorf-Stiftungslehrstuhl fr Didaktik der Mathematik verfasst wurde. Es zeigten sich dabei erhebliche Probleme beim Verstndnis auch einfacher Beweisverfahren. Auf Basis der ausgewhlten Studien wurde festgestellt, dass sich die Verwendung neuer Technologien im Geometrieunterricht vorteilhaft auf die Lernleistung der Schlerinnen und Schler auswirken kann: Sowohl wenn die Lehrkraft diese als Mittel zur Darstellung von Inhalten benutzt als auch wenn. Beim Finden eines geeigneten Zweitgutachters kann natrlich der Betreuer der Bachelorarbeit auf Nachfrage helfen. Es gibt groen Forschungsbedarf bei der Analyse dieser Daten, da jeder Mensch anders auf Stresssituationen reagiert und folglich auch unterschiedliche Datenzustnde/-eigenschaften der gemessenen elektrodermalen Aktivitt zustande kommen. Ziel war zu untersuchen, ob die Methode fr den Unterricht der Hauptschule prinzipiell adaptierbar ist. Klasse Grundschule und der.

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Insgesamt 45 Probanden nahmen an der Studie teil, die mit Hilfe von Vier-Felder-Tafeln untersucht, ob die Schler bei der Lsung proportional denken und ob dieses proportionale Denken der Vier-Felder-Tafeln angeregt werden kann. "Lsungsbeispiele als Elemente einer neuen Aufgabenkultur im Mathematikunterricht" Betreuerin: Prof. In der Praxis sollen die Bilder und Filme zur Kompetenzmessung und -frderung eingesetzt werden. Themenstudien in denen diese ihre Vorstellungen zum Beweisen und Argumentieren beschreiben. Mit Hilfe schriftlicher Tests konnten leistungsbezogene Unterschiede in den angewendeten Strategien analysiert werden.

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